人工智能等前沿技術的發(fā)展正在深刻影響科技、產(chǎn)業(yè)、社會方方面面，改變著人們的生產(chǎn)、生活、學習方式，推動人類社會進入人機協(xié)同、跨界融合、共建共享的智能時代。此前，聯(lián)合國教科文組織曾發(fā)布《北京共識——人工智能與教育》，形成了國際社會對智能時代教育發(fā)展的共同愿景。近年來，從國家到地方高度重視教育數(shù)字化和人工智能，開展人工智能賦能教育行動，促進人工智能助力教育變革，由中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中明確要求以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢。今年3 月，深圳市工業(yè)和信息化局發(fā)布《深圳市加快打造人工智能先鋒城市行動計劃（2025—2026 年）》，提出在教育教學領域，推進人工智能在智能學習空間、智能課堂等場景的應用，實現(xiàn)課堂教學智能化覆蓋，教師研訓效率提升，助力教育公平與質(zhì)量雙提升。
晶泰科技 “未來科學家” 研學品牌，協(xié)同深圳市福田區(qū)石廈學校打造專場主題研學課程，以產(chǎn)學聯(lián)培方式貢獻科技公司的創(chuàng)新力量，助力教育數(shù)字化發(fā)展。2024 年 9 月以來，3場研學活動落地深圳，以 “鎖鑰模型” 理論為線索，親歷早期藥物研發(fā)流程，系統(tǒng)構建從理論到產(chǎn)業(yè)應用的沉浸式學習場景。
借助真實的實驗室場域優(yōu)勢與強大的科學家導師團隊基礎，晶泰科技為學生們科普知識、拓展視野，培養(yǎng)科學思辨能力，讓學生們接觸到課本與課堂之外的新質(zhì)生產(chǎn)力場景，讓學習不再是 “紙上談兵”，為國家科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)貢獻自己的一份力量。
產(chǎn)學聯(lián)培，解鎖科普新范式
晶泰科技始終致力于推動產(chǎn)學研深度融合，攜手含碩博量 100% 的 “導師天團”，基于教學大綱框架，以藥物早期研發(fā)流程為特色，以經(jīng)典的 “鎖鑰模型” 理論為依據(jù)，精心打造 NeXt-Gen Scientists 系列研學課程。課程內(nèi)容與課本知識串聯(lián)，打下物理、化學、生物學、工程學等深厚學科基礎的同時，帶領學生汲取豐富課外知識，“升維拓展” 視野，“降維打擊” 教學任務。
晶泰科技還為全套研學課程打造專屬研學手冊，以此作為未來科學家們科學旅途的指南針，培育其自主學習的能力和對科研的興趣。
本次與石廈學校聯(lián)動研學課程為期三次，共有 120 名九年級石廈學校學子走進晶泰科技，接觸 AI 制藥前沿科技，培養(yǎng)交叉學科創(chuàng)新思維，共同探索生命科學的未來邊界。
石廈學校井光明校長表示：“和晶泰科技的結緣始于與馬總的一次關于 AI 制藥的深度交流，此次研學活動為學生們打開了認知世界的一扇窗戶。”此次產(chǎn)學聯(lián)培模式突破學科邊界，通過實驗室與課堂的深度聯(lián)動構建產(chǎn)學研協(xié)同育人新范式，讓技術探索與人才培養(yǎng)的化學反應釋放創(chuàng)新勢能。井校長特別指出：”大國科技競爭的勝負將決定于在座同學這一代人”，期待未來能涌現(xiàn)更多像馬博士這樣的科技人才，為民族復興貢獻力量。最后，他代表全校師生對晶泰科技精心設計的研學課程表達衷心感謝。
在結課儀式上，晶泰科技聯(lián)合創(chuàng)始人/CEO馬健博士表示：“在與井校長的交流中，我深深感受到教育工作者對下一代培養(yǎng)的熱忱。”談及科技創(chuàng)新時強調(diào)：”過去十年我們實現(xiàn)了從 ‘做得更便宜’ 到 ‘做別人做不到’ 的跨越，這正是新質(zhì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)。”馬健博士以自身經(jīng)歷勉勵同學們：”每一代人能達到的高度都不一樣，00 后必將站上世界科技前沿。在人工智能時代，交叉學科人才將大放異彩。”
井光明校長贈予馬健博士特別貢獻獎杯，馬健博士回贈以晶泰科技AI機器人實驗工站模型。
五大模塊，沉浸式體驗特色研學
三場研學活動以 “晶尼斯線上小課堂” 趣味開篇，揭秘一粒藥的生命旅程。晶泰科技講師巧妙化用鋼鐵俠戰(zhàn)甲、阿拉丁神燈等動漫元素，將復雜的藥物研發(fā)知識轉化為妙趣橫生的科學啟蒙課，同學們戴上專屬工牌，正式化身 “未來科學家”，探索真實的實驗場景。
接下來學生們分為五組，在同一時空下體驗 5 大特色課程。
第一課：認識“鎖”——靶點/靶標
通過科普冷凍電鏡的技術，了解電子顯微鏡的發(fā)展歷程與種類異同，了解其在基礎科學研究、新材料、新能源等領域的廣闊應用，在晶泰科技冷凍電鏡實驗室真實接觸觀察電鏡下的緩沖液內(nèi)部結構圖像(模擬體內(nèi)的環(huán)境)，用物理的方法去觀測生物學現(xiàn)象。
第二課：找“鑰匙”—— 尋找化合物
通過科普藥物的不同劑型和效果，觀察阿司匹林等藥物形態(tài)，動手操作球棍模型，根據(jù)球棍模型來反推小分子結構式。讓學生們能夠看得懂藥品說明書，了解急救的藥品的認識、用途、效果，明確分子中小分子、蛋白和酶等概念。
第三課：做“鑰匙”——人工合成化合物
穿上白大褂，稱量、混合、控溫……同學們在導師指導下合成阿司匹林，體驗傳統(tǒng)化學的精密與挑戰(zhàn)。通過科普知識，接觸真實的有機化學實驗場景，培養(yǎng)動手操作能力，了解晶泰實驗人員的不同操作流程，體驗實驗實際操作。讓學生們了解如何撰寫實驗報告，一鍵掌握元素周期表與化學學科基礎。
第四課：做“鑰匙”——自動化合成化合物
了解時下熱門的 AI 和 AIGC 相關基礎概念及應用。通過人工稱量毫克級原料的小實驗，親身體驗手動控制誤差的挑戰(zhàn)。在自動化裝備真實實驗場景體驗晶泰科技產(chǎn)品 “加粉儀”，感受自動化加粉的精準與便捷，深刻理解自動化實驗室對工業(yè)效能的變革力量。
第五課：驗“鑰匙”——測試化合物
通過細胞顯色實驗、DNA 積木模型和動物代謝模擬，同學們化身 “質(zhì)檢官”，學習如何驗證藥物的安全性與有效性。通過顯微鏡觀察細胞，通過 DNA 螺旋（積木編輯）、臟器模型等器材汲取知識，探索生命科學奧秘。
路演亮劍，未來科學家的高光時刻
課程尾聲，各小組以思維導圖重構知識圖譜，創(chuàng)新采用情景劇展演、模擬授課等互動形式，將學習成果轉化為立體化表達。路演現(xiàn)場形成沉浸式知識共創(chuàng)場域，最終由講師們評分遴選出優(yōu)勝團隊，送出晶泰科技研學周邊禮物。
希望這些特色研學周邊，可以點燃同學們對于科研的熱愛，讓科技的微光指引成長，邁向星辰大海與遠方。
科學向未來，有AI更有愛
戴上工牌的那一刻，科學的種子悄然萌芽。從球棍模型拼搭到基因積木嫁接，從情景劇演繹科研邏輯到思維導圖的視覺化表達——少年們用畫筆勾勒分子軌跡，編織科學故事，讓理性與感性在實驗中碰撞。從 “一粒藥的旅程” 到 “AI 制藥的黑科技”，這場跨界研學不僅讓知識躍出課本，更讓少年們看見：未來的科學邊界，正等待他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ネ黄啤?/p>
一起來看看研學活動的精彩瞬間吧！
